Aun cuando ChatGPT puede contribuir al aprendizaje personalizado y con ello, tener un gran impacto en la educación y la formación de profesionales de la salud, su uso excesivo presenta desafíos, ya que podría generar distracciones, limitar la innovación y aumentar las disparidades educativas.
Con el objetivo de analizar las implicaciones éticas del uso de ChatGPT por el estudiante de medicina durante su formación como médico, se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos de PubMed/Medline.
Se identificaron 28 documentos científicos con fecha de publicación desde el 1ro. de diciembre de 2022 al 10 de mayo de 2025, conformados por: siete estudios originales, cinco artículos de revisión, diez comunicaciones de expertos/comunicaciones cortas y seis capítulos de libro.
El análisis de estos documentos mostró que la integración de ChatGPT en la educación médica ofrece grandes beneficios; sin embargo, su uso plantea serias consideraciones éticas y limitaciones, ya que su uso excesivo puede generar distracciones, inhibir el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creatividad y exacerbar las disparidades educativas.
Además, existen preocupaciones sobre la precisión de la información, la fabricación de citas, el plagio y la privacidad de los datos, especialmente con información sensible del paciente. Por tanto, es imperativo que su implementación sea cautelosa.
El avance de las aplicaciones de chatbot de inteligencia artificial generativa como ChatGPT, pueden ofrecer grandes oportunidades en la docencia médica, como herramientas para mejorar el razonamiento clínico y personalizar el aprendizaje. Sin embargo, su creciente tendencia a la dependencia podría afectar el pensamiento crítico y promover el plagio.
Es vital equilibrar sus beneficios con la salvaguarda de los valores fundamentales de la profesión médica para asegurar un uso responsable.
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