Se evalúa la fluencia verbal semántica en pacientes pediátricos portadores de Trastornos del espectro autista comparado con niños con desarrollo normal. Pastor-Cerezuela G, Fernández-Andrés MI, Feo-Álvarez M, González-Sala F.: Semantic Verbal Fluency in Children with and without Autism Spectrum Disorder: Relationship with Chronological Age and IQ. Front Psychol. 2016 Jun 17;7:921.

En el presente artículo se hace una relación entre los síntomas vocales, la severidad de la Disfonía y los signos laríngeos en pacientes con trastornos vocales. Lopes LW, Silva HF, Evangelista DD, Silva JD, Simões LB, Costa E Silva PO, Lima-Silva MF, Almeida AA.: Relationship between vocal symptoms, severity of voice disorders, and laryngeal diagnosis in patients with voice disorders. Codas. 2016 Jun 23;0:0.

Se valora un instrumento para evaluar las habilidades pragmáticas de la comunicación en niños escolares. Crespo-Eguilaz N, Magallon S, Sanchez-Carpintero R, Narbona J.: The Spanish adapted version of the Children’s Communication Checklist identifies disorders of pragmatic use of language and differentiates between clinical subtypes. Rev Neurol. 2016;62 Suppl 1:S49-57.
El trastorno de la comunicación social o pragmático es una nueva categoría en el DSM 5 (Manual de diagnóstico de los trastornos mentales, quinta edición). Swineford LB, Thurm A, Baird G, Wetherby AM, Swedo S.: Social (pragmatic) communication disorder: a research review of this new DSM-5 diagnostic category. J Neurodev Disord. 2014;6(1):41.

Se estudia la morfosintaxis, la pragmática y la prosodia en pacientes con Trastorno del espectro autista. Terzi A, Marinis T, Francis K.: The Interface of Syntax with Pragmatics and Prosody in Children with Autism Spectrum Disorders. J Autism Dev Disord. 2016 Aug;46(8):2692-706.